大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于给女儿打包50斤冬瓜的问题,于是小编就整理了4个相关介绍给女儿打包50斤冬瓜的解答,让我们一起看看吧。
不会的,冬瓜糖,它已经烘干7.8程水分了,不会坏的。
冬瓜糖只要不弄到水,就不会坏的,寄快递时给它打包真空包装 ,就算你寄半个月的时间,它都不会坏。
除非快递员弄坏包装让它进空气和弄到水,那就有可能会坏,但正常来说,不是暴力所致,都不会坏的,放心购买吧
1. 掩耳盗铃只有在这儿是可能的,另外一边儿是不成能的。
2. 这个办法行不通,局长会改弦更张,另外制定。
3. 总算没有另外赔款割地,已经是他折冲尊俎的大功。
4. 住医院必须先交一笔保证金,另外还要交付膳食费。
5. 你先别走,我还要跟你说另外一件事。
6. 不光他跟这件事有关,还跟另外一件事情有关.
7. 她填了申请表,但是总分比另外一个男生差了0。5分,所以与国家奖学金失之交臂了。
8. 你的优点在于你的诚实、坦率和忠诚,而缺点则是你那反复无常的脾气,另外还缺乏一点与人交往的技巧。
笨蛋但我另外 我在我内心发现,而且还继续发现,我有一种追求更高的生活,或者说探索精神生活的本能,对此许多人也都有过同感,但我另外还有追求原始的行列和野性生活的本能,这两者我都很尊敬。
我之爱野性,不下于我之爱善良
学校老师还会出课本之外的题目?另一方面,我觉得题主有点夸大方程这种方法了。确实对于部分应用题,方程是一种不用过多思考的高效方法,对思维能力要求也不高。暂且不论这个年龄段大部分学生对于抽象的“字母代替数”较难理解,学会了方程绝对不等同于找到了万能钥匙!我是王老师,致力于小学数学的悟空问答!
“小学阶段,方程不利于全面思维能力培养”
“学会了开车,你就只能走马路了”→ 个人观点
小学数学题型分类
除了应用题,大类还有计算,计数,几何,数论,杂题(组合)。为什么小学很多数学广角,目的就是让孩子思维得到更加广泛的拓展。
数论、计数等题型就不难为你了,方程绝无用武之地。举个应用题例子哈!
大部分倍数关系的应用题,用起方程来,那是feel "倍"爽啊!请看题。
[引例]“冬瓜和西瓜是南瓜的2倍,西瓜和南瓜是冬瓜的3倍,总量是60个,求各瓜数量?”
用三元方程?算术解法→ 打包法
冬瓜和西瓜打包 → 冬西瓜
冬西瓜是南瓜的2倍,总量60 。和倍问题
→ 南瓜数量:60÷(2+1)=20个;
西瓜和南瓜打包 → 西南瓜
西南瓜是冬瓜的3倍,总量60 。和倍问题
→ 冬瓜数量:60÷(3+1)=15个;
→ 西瓜数量:60-20-15=25个。
结语
其实设份数的方法除了这个阶段孩子易于理解接受外,也是为将来学习方程做准备。不建议太早灌输方程。目的都是解决问题,方法并无优越之分,并无贬低方程之意,但绝对不能太高估方程,个人提倡多思路解题。
不过还是很认同题主的一句话,学习要循序渐进,由浅入深。
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我觉得要客观地看待这个问题。首先题目中的“所谓”二字,就不太客观,略微含了一点点的贬义。我不追捧奥数,但也不抵触奥数。我从我自身的经历出发,跟大家分享一下我的一些不成熟的想法。
我没有学过小学奥数,但我在初中的时候参加过数学竞赛,通过了初赛,但复赛的成绩就不太好了。我的观点是,除去功利化的因素,小学生适当的学点奥数,可以在一定程度上锻炼数学思维能力。
题主所说的问题是存在的,因为有些奥数题,用方程的解法确实是很容易的就解出来了。我本人也不反对用方程法来解答问题。我认为平时就要尝试一题多解,看看这多种解法之间存在什么样的关系,哪些方法容易想到,哪些方法比较巧妙?我在前面的问答中,详细讲解了鸡兔同笼问题的几种类型及解法,大家有兴趣的话可以参考一下。另外,方程法并不是万能的,有些问题就不太适合于方程法。例如计数问题,计数问题更多需要用得到的是加法原理和乘法原理。
我要强调一点,不管学什么,都不能拔苗助长,急功近利。成绩只是一个方面,思想品德、心理素质、沟通能力、团队协作等方面也是很重要的,但家长对这些方面的重视程度,我认为还是不够的。还是那一句老话,要全面发展。
有必要!曾经我也认为没必要,但事实证明我错了。学奥数功利一点说,是为了上一个优质初中,好一点的初中分班考试都是这些题,不学无从下手。如果不功利,仅从锻炼孩子的思维能力来说也是有好处的。所以一定要学,学的过程中观察孩子的接受情况,是苗子就着力培养,如果一般就当开拓思维啦
这是我国现在小学和中学数学教学的通病,就是把高年级的问题,出给低年级的学生,然后要求他们用低年级的知识去完成。不知道这是出于难为学生的心态,还是为了显示老师的高明?还堂而皇之的说成是提高学生的素质。比如题主提出的明明可以用一元一次方程的方法简单处理的问题,要求没学过这方面知识,然后要求他们用纯粹算术的办法来做,说的不客气的话,纯粹是虐待学生的偏执心态。还有高中课程里面的那些函数导数题,高中生就学那么一点微积分,不仅教的不清不楚,而且非常初等,连中值定理,隱函数求导,洛必达法则,二阶导数等基本概念和定理都不讲,你还要他怎么做题?还要列为高考压轴题,不是选修吗?怎么就变成必修的必修!考试大纲和教材大相径庭,学生怎么学?其实,每个阶段的学生,只要熟悉并掌握现阶段的教学内容(比如教材所写的内容),就应该认为他们完成任务,没有必要给他们加码,如果有些同学还有余力,那就让他们多做现阶段的题目,让他们更加熟练,就可以了!很多人提出疑问,为什么美欧等发达国家,基础教育内容不如我们深,但是大学生的成才率比我们高?根本原因就是,我们的基础教育其实脱离了学生的接受和理解的能力,其实相当一部分作业,都是家长和辅导老师完成的,学生并没有接受和消化,所以你教的再深,其实是没有用的,关键还是学生可以接受多少,这就是我们的基础教育和欧美的差别。
没有具体的题,真不好回答你的问题,但估计是差倍,和倍问题。这种题目的是训练学生画线段图理解倍数关系,同时理解份数的本质含义(比如,10只笔,可以把一支笔看作一份,也可以把2只笔看作一份,还可以把5只笔看作一份)。经常作这样的训练,可以激发学生的思维,提高学生的理解能力,学生学方程时理解就更容易,不然学生列方程时理解数量关系也非常困难。当然家长在辅导时方法不对,辅导不懂,有气,可以理解。
提出这个题目,证明你不了解农村。如果你是农村人提这样的题目,那就确实是贻笑大方了。
农村人传统统性勤劳克俭,不浪费的优良习惯。尽管生活不是很富足,可是比城市人更有人情味,更大度。
你不要眉高眼底看轻农村人,现在的农村生活大改变。告诉你,凡是廿五岁以上的每人都有一个房子,几乎每户有一小车〈不论车价高低〉,如果需要去几十里近的地方,随时招手就有车子,你城市里答顺便车不管远近都要收费,可是我们农村一律不收,免费坐送。平时串门到每一家,烟茶酒随时都有,任你随意大醉而回。
现在的农村人不需要考虑怎样省钱,反而要考虑的是怎样吃得比城市里的人更卫生,身体更健康,吃什么更开心,更营养。疏菜自种自吃,鸡鸭自己散养不用饲料,想吃就宰杀。附近人养猪,才知猪肉有病沒有病,时间养了多久,好的猪肉自然是当地人才能吃到。
农村人的人情,生活你永远都想不到。因此,不要把你自己的抠门心态比农村人。
吃自己养的猪肉不用钱去买,就省钱了,吃自己种的稻谷饭香香甜甜,不用钱去买。就省钱了。吃自己种的菜菜不用钱去买,就省钱了。吃自己种的油菜炸的油,吃自己养的鸡鸭蛋,就省钱了。
问:在农村怎么过最省钱?怎么吃省钱?
农村怎么过最省钱,怎么吃省钱,很多人回答是一切都自己种自己养最省钱,这回答对吗?
这应该是沒真正体验过农村省钱的生活,凭空想向的。
吃自己种自己养的就省钱了吗?自己种自己养的难道不是钱吗?这里问的是省钱,沒问钱是怎么来的,你出去挣钱和自己种自己养都是挣钱,有可能自己种自己养还不如出去挣的钱多,吃自产的还不如吃出去挣的划算呢。
不管钱是怎么来的,过日子吃饭能省下钱才是这个题目的目的,并不是光吃自产的不吃买来的才是目的,因为自产的东西也是钱,吃自产的浪费着吃等于还是沒省钱。
不管能挣多少,就是满库金银,过日子能省下钱才对这个题问。
在农村过日子省钱最主要的是勤俭节约不糟蹋东西,不糟蹋东西就是省钱,衣食住行不追求豪华追求整洁朴素。做饭吃饭不追求吃的高档追求吃的好。
在农村要自己做着吃,千万别买着吃,做着吃比买着吃省一倍钱。
在农村做饭要看量而做,尽量少剩饭,先吃上顿吃剩的后吃新鲜的不浪费一粒粮食。不管是自产还是买来的,先吃即将过期的后吃保质期长的,先吃次的后吃好的。
在农村上自由市场买菜要下午去,别人把整齐的买走后买不整齐的,不整齐的不是质量坏而是没长整齐,便宜省钱还不是坏东西。
在农村如果吃肉,尽量包饺子蒸包子,别炖着吃,这样一斤肉能当二斤肉吃还解了馋。
在农村喝酒就买高粱自己酿,一百斤高粮能出三四十斤酒,或喝二锅头是纯粮还便宜,名酒大多是勾兑还特别贵,香味是香料,二锅头是自然香。抽烟别买香烟,买上好的烟叶,十块钱的烟叶能抽出十盒烟的感觉。
农村人夏天尽量不进空调屋,空调太费电,吹空调还容易去输液,即费了电又费了药,药比电贵二十倍三十倍甚至五十倍。
在农村尽量勤煅练别生病,生病在农村你看不起,如果是能自己看的小病,尽量去连锁药店,别去医院防挨宰,自己看不了的病再去医院。
在农村能做到这些,就是最省钱。
到此,以上就是小编对于给女儿打包50斤冬瓜的问题就介绍到这了,希望介绍关于给女儿打包50斤冬瓜的4点解答对大家有用。
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