三维度看公休假调整=-=公休假三倍工资怎么算

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你经历过哪些惊心动魄的瞬间？

听到孩子在院里哇哇哭，赶紧跑出去，看到的是孩子血淋淋的手，差点晕倒！捧起孩子的手才发现大拇指指甲都变形了，皮肉撕裂了一大块，都露着骨头了！

伤成这样需要紧急处理伤口，赶紧和老公开车去了县医院，排了三次队终于拿着片子看医生了，医生说看不了让去市里！又开车去市里，跑了俩小时到了第一人民医院，又排队，挂号，排队！到我们了说下班了，去二院吧！辗转到二院，又是如此排队，好容易见到医生说麻醉师放假！就这样一下午跑了五家医院，没有收的，到第六家医院说来晚了超过五小时了，肉要坏死了得截肢，让去哈医大把手指截肢！到那里最快也得六小时，我抱着娃坐那哭，孩子那么小就把右手大拇指截了以后怎么办！娃说妈妈不疼了，我们回家吧！

抱着一线希望去了最后一家医院已是半夜，在门口遇到个年轻大夫，看了看说别去哈尔滨了，不赶趟了，我给处理！我忙着去挂号，大夫喊我快抱孩子上楼，我联系麻醉师，抓紧时间，处理完再缴费！

跟着大夫上了楼，麻醉师护士都在准备了，大夫说孩子小让我到手术室抱着娃，老实点伤口处理的好。手术全程泪眼模糊，不敢看，只知道孩子大拇指指甲掉了，露着骨头了，大夫把还没有断掉的肉皮给包上缝好。虽说是年轻大夫，却胆大心细，一直安慰着宝宝，处理的很快很仔细，不到半小时就整好了！

手术的时候一块来的人把费用交了，术后大夫又交代了注意事项，拿了些药。

一时大意让孩子受这么重的伤，还好遇到了好心负责的大夫，让孩子转危为安！

曾经有过，感觉挺神奇的，不过幸好相安无事。

第一次是在小学三四年级的时候，那个时候，家乡的水塘还是清澈的，几个小伙伴儿，相聚在一起去游泳。当时我和我哥哥，在一块儿游泳，结果发现水比较深，正好脚也接触不到水的底部。然后就在四处打转，往哪个方向走，感觉脚都是踩空的，当时害怕极了，感觉是自己是不是要死了。两个人折腾了老长一段时间，终于找到了出路，原来离岸边也只是几步之遥，但是芦苇挡住了我们的视线，所以一直没能走出去。万幸的是我们出来了。

第二次是大一的时候，通过网上认识了另外一个学校的女孩。两个人挺聊得来的，中间也经历了许多波折，到大二的时候赶了十几个小时的火车，来到她的城市去找她。当时感觉挺神奇的两人，相处了几天感觉还行，不过后来，慢慢也就淡了。我非常庆幸自己没有遇到坏人，看到最近，很多去见网友的，经常被拐卖了，其实挺吓人的。现在想想，还是学生时代是最幸福的时候。另外做一些水，也要三思而后行，不要轻易去相信陌生人。

第三次，对于别人来说可能显得有些普通，但对于我来说意义重大。在大三的时候，自己一个人去泰山爬山。当时自己什么也不懂，租了一件大衣，从山脚一直带到山顶。当时中间歇了多次，初次休息的时候，已经到了那天中天门了。过18盘的时候，歇了很多次。当时正值国庆节，去的人很多，不过幸好还是看到了日出。回头下山的时候，真佩服自己，一看台阶，真难以想象自己当时是怎么爬上去的。下山也用了五个小时，感觉时间过得很快。

每个人都有不同惊心动魄的经历，但对于个人来说，它的意义非凡。无论你经历什么，一切平安无事最好。

我亲身经历过的这件事情，它不光是惊心动魄。那情景令我一生难忘，简直就象一场恶梦，经常的在我脑海中闪来闪去。那场面就仿佛是昨天，一切记忆还是那么的清淅明朗。

这个事件发生在一九六八年下半年的一个万人大会之时。那一年，我正在咱公社的一所完全小学读五年级。因那时各个大队的小学只开设一至四年级的课程。我和阿强同队同年在同一个年级读书。我俩生长在离完小二十多里路程的边远山区，都不会游泳。

而那一年正是三年"文化大革命"的最后一年，造反派斗走资派和当权派的时代基本结束，阶级斗争的重点转向了打击现行反革命。

那时候我们公社有一个大队出现了，一个以史维英(女)、周培厚为主要骨干的耶稣教组织。区公所在县七中校园举行了一个万人批斗大会。

那时候我们区一共管辖了六个公社，因此，那天的会场上是人山人海。

那天我与阿强和同班另外两名同学，结伴前行参加这个万人斗争大会。而我们公社与会场所在地相隔一条小河，那时候没有公路，只能靠一条渡船来轮回摆渡过往行人过河。所以，很多参加会的人员都没等散会就开始向渡口涌来，我们一行四人也不幸的赶上了这批过渡的高潮。

我们四人有两人挤上了船，我和另一名同学没挤上，而阿强我俩吃睡都在一块，所以当时就把站在船尾的阿强拉了下来。船刚离岸四米左右，我亲眼看到船头一位三十多岁的中年男人，用揹篓背着一个二三岁的小孩，突然向前方纵身一跳。本来河水就己经淹到船沿了，由于跳力的作用，一场悲剧瞬间发生在我的眼前。恐惧、惊慌一下子整个人都崩溃了。

这场灾祸夺走了四十八条生命，其中我们一行四人也少了一个。还有我一个同学的亲哥哥，某海军部队的战士因回家探亲，在这场灾难中为施救其他落水人员献去了宝贵的生命。

如果当时对轮渡有严格的管理，这场灾难是完全可以被免的，如果……。

我是医生，整天感到惊心动魄，其他不说，就说一个故事，这已经不能说是惊心动魄，简直是惊天动地了。

1，翟滢。很漂亮的名字，使人想起了沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。沟连了中华民族两个伟大的人物，孔子和屈原。

2，命令。程军医，你的水平最高，你去看护翟滢。我暗自心惊，从来没有人这样评价我，我只不过是营部军医，而且是我们的团长。我去看翟滢，躺在地上，四周围着热心的九江市民。我喊，翟滢，他嗯了一声；几分钟后又喊了一句，他不吭声了。

我感觉不妙，建议团长送翟滢到野战医院。团长犹疑，因为我们部队在福建，长途奔袭到九江，整个部队就一辆吉普车。何苦师医院已经给翟滢输液。我连续三次提出建议。部队规定，下属建议，不能超过三次。

团长踱来踱去，终于下决心送医院。时间为9.30。

10点，驾驶员传回消息，野战医院医生有点埋怨，你们基层部队，连中暑也送医院。

10.30，医院传来消息，翟滢呼吸心跳突然停止。

3，抢救。这是九八大抗洪，中国人民解放军第一个倒下的战士，惊动了党中央、中央军委。301总医院派专家组紧急飞往九江，全力抢救。三天三夜，呼吸停了三次，心跳停了八次。终于转危为安。

4，荣誉。部队回到福建，团长荣获一等功，翟滢获得抗洪英雄的荣誉称号。两人一起去北京参加全军表彰大会。不过，中央首长已经就坐，我们的翟滢姗姗来迟。很明显，呼吸循环衰竭，伤及大脑。回到部队，直接提干。

5，邂逅。我后来只有见过翟滢一次，全团集合，有人指点，那个人就是翟滢。是个如花似玉的奶油小生。我问，翟滢，你认识我吗？他摇头。我说，我还救过年一命，他说，哦。

6，根由。说救了他一命，有点勉强。我只不过提了建议。是我水平多高吗？不是。纯属巧合，那年部队出发前几天，驻地附近村庄一个妇女在地里干活，中暑，送到诊所打一针，死了；第二天另外一个村庄，又一个妇女中暑，送到诊所打一针，又死一个，我很警觉，中暑会死人的。

7，缘分。此后没有再遇见翟滢，他很快因为犯错误，退伍回家了。我和英雄的缘分，实在太浅，见面两次，他给我点头摇头，嗯哦两字骗。如今我已经白发苍苍，不知道这个战友怎么样了。

归心似箭之下为了赶上春节过年船长在誓师会上商定后决定将船从加拿大温哥华码头起航直接走高纬度回上海滩，好处是如果顺利比走低纬度可以大约节省一个星期的航行时间（地球是圆的走上线距离比走赤道线距离短），而低纬度呢靠近赤道无风区风平浪静路线长，但走高纬度这样风险实在是太大，因为每年冬季正是北太平洋季风发飙的时节，船在滔天巨浪中穿行可以想象没有几十年航海经验是很难平安归来！经过全体海员们几天的努力加固好了一切可移动物体后我们的航船正式起锚开始了这次冒险刺激而又惊魂的归国之旅，（待续）

现在的师生关系怎么样？老师们现在权力过大还是畏首畏尾？

现阶段师生关系发生了变化：

第一、按传统的师道尊严，可能老师在传道授业时，老师说什么都是对的，绝对的有权利。可是现在，由于独生子女群体大，被家长宠惯的孩子，他们会惯性按自己意愿从事，很少考虑的别人感受，所以容易和同学老师闹别扭。这时老师又无法使用绝对的权力，如果老师强硬，可能矛盾就会激化，所以老师这时是小心翼翼，因为老师明白，一旦一个孩子有情绪，就会影响的正常学习和健康成长。

第二，新形势下的学生，由于压力大，竞争激烈，有些时候，有些学生的言行举止，可能会影响整个班级，老师想做出相应的处理，可能就会给自己麻烦。认真努力工作，不讨好的现象也屡屡发生，所以老师如履薄冰。

第三、有些新闻媒体为了炒作热点，也使师道尊严受损，使得一些教师实施教育行为是畏首畏尾，也有些人，把教师队伍中极少数败类，事例扩大化，典型化，使得一些人对教师产生了误解，这样的环境也使得教师处处担心，时时小心，唯恐危及到自己的职业。

现阶段教师职业成了高危职业，但是我们老师仍然要继续耕耘好自己的三尺讲台，处理好师生关系：

第一、师者传道授业解惑，努力做好自己的本职工作。德高为师，身正为范，大多数孩子是可教的。对于极少数我将用极够的耐心去帮助，请求学校家长帮忙，热心的完成转化任务。

第二、师生本是服务者与服务对象的平等关系，所以我们可以天地无私的实施教育。但一定注意方法，把握好处理事情的火候。

第三、我也呼吁：全社会尊师重教，我深知教师的爱心 热心 耐心，责任心、明白教师的良苦用心。我们深知每个孩子是我们的唯一，但是是每个家庭的百分百，我们会用百分之百的努力去尽责。但是和谐的师生关系是教育成功的保证。希望大家都能为和谐的师生关系 做出自己的努力。

你的第一个问题，其实不会有确定的答案。

师生关系怎么样，那是因老师而异、因学生而异的。你不可能说现在的师生关系都好、也不可能说现在的师生关系都不好。

你只能说：

• 有方法的老师，大多数师生关系都还可以；没有方法的老师，再好的师生关系也都会被搞差。
  

• 同样的，一个班里，乖巧的学生多，师生关系大多不差；一个班里，会捣乱的学生给你多来几个，再好的老师也头痛。
  

所以，师生关系怎么样，这简直就是一个涉及到天时地利人和的事情，远不是一两句话可以说清楚的。

但你后面这个问题，倒是可以回答回答。

首先，老师有权力么？

如果说有，那也就是管理学生的权力。

那么这个权力，现在有没有过大呢？

从现在的学校实际去看，我们权力现在就像一个烫手的山芋，普通老师不想要，班主任勉强在要；别说过大了，都快没人要了！

为什么会出现这种问题？

因为责任实在太大了。

现在的孩子，个个都是家里的宝，从小宠着、爱着、手心里捧着。很多孩子别说批评，就是老师话说得稍微重一点，也容易受到家长的挑衅。

你就说吧。老师辛辛苦苦教孩子，得不到鼓励也就算了。家长突然怼你一句，就简直像给你当头一盆凉水。如果碰到因为你的批评，而造成学生发生意外事故，那根据现在的形势，不管三七二一，你一个处分、甚至是丢饭碗是逃不了了。

所以吧，都是当老师，管学生是当、不管学生也是当，前者风险那么大、还不见得说你好；后者没有风险，工资也少不了多少。任凭有点头脑的人，也会选择后者吧。也因为这个原因，现在学校里敢担当、愿意管学生的老师，真得越来越少。佛系老师越来越多！

很明显，以后的教育，如果都是佛系老师，危害是很大的。

但话又说回来，出现这么多佛系老师，怪谁呢？我认为，有这么几点要怪：

1、现在社会上苛责老师的人太多。

校园里，不管有什么风吹草动，劈头盖脸就是骂老师。

比如，去年有个新闻，学生午休时间屡次违反纪律、影响同学休息，学校德育老师把这个学生拎出、教训了一顿，视频里动上了脚。

这时，铺天盖地的新闻媒体，指责的都是这个德育老师，把他骂到受处分为止；但对于这个违纪的学生呢？大家就绝口不提了，总认为他还是个孩子。

像这样的新闻，一经扩散，对于老师管理学生的积极性影响是很大的。虽然老师的教育方法可能出了问题，但也事出有因嘛！学生屡教不改，你怎么办？你可以想象一下，最近网课期间，你的孩子你怎么提醒，他作业都不做，你什么感受？你会怎么办？

我其实也不是为老师的错误管理行为狡辩，就是想说，有的时候，老师的有些教育行为看起来挺扎眼的，但是没有这些行为，有些学生还真“制服”不了。

2、在制度上，没有对老师进行保护。

很多时候，学生管了也就管了，但是，就怕出问题。比如，你可能上午批评了一个学生，下午他因为某一件事情想不开了，跳楼了。那么，责任现在就是老师的，起码让老师刮层皮。

这样一来，我们老师每一次批评学生，都会处在一种提心吊胆的状态之中。因为你保不准学生什么时候会出现一点意外情况啊。比如，你刚批评完，他出门就摔了呢？算谁的？

所以，教育责任的无限放大，这使得老师在教育学生这件事上，确实是畏首畏尾。

我是认为，既然赋予了老师管理学生的权力，那么，就要明确权力的范围，制定一套规范的批评程序，只要老师在这个程序之内行使批评的权利，即使之后学生发生什么其他意外情况，也要与老师无关。

这就像警察执法一样，只要执法程序到位，就可以对嫌疑人采取强制措施。

说了这么多，总结一下：

师生关系怎么样，这个是无法说清楚的事情，不同的老师、不同的学生，都会有不同的方法。

但是在教师权力这件事上。我是认为，现在的老师越来越不敢管理学生，确实变得畏首畏尾。这与社会上苛责老师的人太多、制度上又没有真正对老师进行保护有关。

长此以往，对于教育是一种伤害。

你好，我是君山，一线教师，爱谈一点教育，如果你也喜欢，欢迎关注我，君山期待与你进行交流！

到此，以上就是小编对于三维度看公休假调整的问题就介绍到这了，希望介绍关于三维度看公休假调整的2点解答对大家有用。